高等學校本科音樂與舞蹈學類專業課程思政教學指南研制工作視頻會議在中國音樂學院舉辦

高等學校本科音樂與舞蹈學類專業課程思政教學指南研制工作視頻會議在中國音樂學院舉辦

“高等學校本科音樂與舞蹈學類專業課程思政教學指南研制工作視頻會議”在中國音樂學院成功舉辦

    為深入貫徹實施《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）、《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（教材〔2020〕4號）精神，分類推進高校課程思政建設和勞動教育建設，全面提高教師育人能力和人才培養能力，11月19日，由教育部高等學校音樂與舞蹈學類專業教學指導委員會主辦的“高等學校本科音樂與舞蹈學類專業課程思政教學指南研制工作視頻會議”成功舉辦。

會議采取線上線下相結合的方式，主會場設在中國音樂學院，來自全國30所高校的31位委員通過網絡連線參加了會議。會議由教指委秘書長、中國音樂學院副校長黃虎主持。

教指委主任委員、中國音樂學院校長王黎光教授講話。他對與會委員建言獻策給予充分肯定，希望通過此次會議凝結集體智慧，匯聚普遍共識，將思想的火花融入“課程思政”“勞動教育”的研制方案中，為音樂和舞蹈教育人才培養提供科學的、符合藝術學規律的學科指導意見。他指出，中國長久以來受國外相關教育教學體系影響，其真正的思想內涵，一是強調教育作用，二是強調社會使命，社會使命是通過藝術教育即藝術形態推動國家和民族文明進步。當下，我們構建中國音樂教育體系，建立“中國樂派”，就是要吸取西方教育教學中的精髓，彌補我們的短板，更好地傳承發揚中華傳統文化。作為藝術教育工作者，教指委委員要擔負起國家文化發展的使命，要全力落實“立德樹人”根本任務，推動課程思政和勞動教育取得實效，努力培養德智體美勞全面發展、擔當中華民族偉大復興大任的中國特色社會主義文藝事業的建設者和接班人。

教指委秘書長、中國音樂學院副校長黃虎首先向全體委員介紹了會議主題的背景材料和主要內容。他指出，此次會議有兩個主題，一是要結合音樂與舞蹈學類本科專業的育人要求和特點，研制本專業類課程思政教學指南，幫助專業課教師準確把握本專業類的課程思政教學做什么、怎么做、怎么做好；二是要準確把握新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，切實將勞動教育融入《音樂與舞蹈學類教學質量國家標準》。

一、關于“課程思政教學指南研制工作”的研討

教指委副主任委員、北京舞蹈學院校長郭磊認為，推動課程思政建設要建立一套完整的教學體系，建議舞蹈類院校按照舞蹈史論、舞蹈身體技術訓練、舞蹈劇目編創與表演三類設計教學案例，在理論教學、藝術實踐、創作排演的過程中充分汲取優秀傳統文化、革命文化、先進文化的營養，將生動的案例“潤物細無聲”的融入到整個育人過程。

教指委副主任委員、中央音樂學院副校長肖學俊認為，要按照課程性質分類推進課程思政建設，從“中國史學課程、西方藝術類課程、主科類課程、技術類課程”四類課程講解如何開發不同課程的育人元素，把思想政治有機融入每門課程，避免出現“貼標簽”“兩張皮”現象。

教指委副主任委員、天津音樂學院茱莉亞研究院院長、天津茱莉亞學院院長徐昌俊表示，思想政治教育元素十分豐富，包括理想信念、理論知識和價值理念等諸多內容，推動課程思政首先要提高教師的思想政治素養，促使思政元素融入理論教學和實踐教學，才能最終打動學生，激勵學生，增強學生的文化自信。

教指委副主任委員、上海音樂學院副校長劉英認為，課程思政指南要在尊重藝術教育規律的基礎上，突出音樂舞蹈教育的特點，將藝術與思政有機的融合和滲透，通過標準制定，課程內容設計，課堂教學設計，實踐項目設計，打造思政育人、文化育人、藝術育人、實踐育人的課程體系。

教指委副主任委員、四川音樂學院校長文峰建議，課程思政應該從教師團隊、教學內容雙向融合入手，通過組建融合教學團隊，鼓勵專業課教師參與思政課教學，鼓勵思政課教師參與專業藝術教學，切實體現合作教研、同向同行；建議在專業課教學以及實踐教學過程中，聚焦時代主題，融入鄉村振興戰略、區域經濟文化發展、紅色文化等內容。

在討論中，委員們一致表示《音樂與舞蹈學類專業課程思政教學指南》站位高、格局大、思路清、定位準，對音樂與舞蹈學類專業課程思政教學具有重要的指導意義。四個教學設計案例，將思政元素貫穿于課堂教學全過程，將價值塑造、知識傳授和能力培養很好地融為了一體，具有很強的示范性。尤其是主任委員王黎光個性化的教學案例——《音樂廳里的思政課》有溫度、有力度、有說服力，為音樂與舞蹈學類專業課程思政的實施樹立了重要標桿和典范。

在肯定《指南》（討論稿）研制成果的同時，其他委員也紛紛發表了意見和建議。

中央民族大學舞蹈學院院長馬云霞、內蒙古藝術學院副校長趙林平、福建師范大學海峽兩岸文化發展協同創新中心主任王州建議，未來打造一批針對不同專業、不同課程、不同受眾人群的示范性教學示例集，建立教材和課例數據庫，推動課程思政的推廣和傳播。

浙江音樂學院副校長楊九華，建議從文化觀、國際觀、國家觀、民族觀，人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀等八個方面對教學案例進行補充完善。

延邊大學藝術學院院長崔玉花、西藏大學附屬藝術學校副主任羅旦、西北民族大學舞蹈學院院長李琦，建議在《指南》中融入“民族團結、中華民族共同體、人類命運共同體”等有關表述。

山東大學藝術學院書記李曉峰、濟南大學音樂學院院長鄭中、湖南師范大學美育發展與研究中心主任吳修林和廣西藝術學院校長侯道輝指出，要加強“扎根中國辦大學”任務指引下的本土文化傳承與教育教學實踐，要彰顯區域性、地域性、民族性的不同特色，鼓勵高校提煉本土文化和歷史資源中能夠體現中國精神譜系的優秀作品，無痕的融入思政教育和藝術實踐中。

華北電力大學藝術教育中心主任吳樂為、吉林藝術學院教授陳吉風、哈爾濱音樂學院學術委員會主任委員陶亞兵、貴州民族大學音樂舞蹈學院唐德松、貴州師范學院音樂舞蹈學院院長馬關輝、沈陽音樂學院副校長馮志蓮、安徽師范大學音樂學院執行院長汪海元提出，要建立健全課程思政建設成效的考核評價體系和監督檢查機制，要強化教師的立德樹人意識，將課程思政納入教師培訓內容，把教師參與課程思政建設情況和教學效果作為教師考核評價、評優獎勵的重要內容。

浙江傳媒學院實驗藝術劇院院長王保華、南京藝術學院舞蹈學院院長許薇建議，采取多元教學方法增強課程思政多樣性，要加強現代信息技術在課程思政的運用，加強線上線下課程的深度融合，通過慕課、微課等多種形式，增強學生的互動性和參與度。

陜西師范大學音樂學院院長張君仁認為，“以人民為中心，扎根人民，深入生活”是青年學生了解中國國情民情、中國文化、中國人生活方式和思維習慣的根本途徑，部分學校本科教學缺乏“田野調查”“采風”等社會實踐安排，建議在《指南》中體現。

中國傳媒大學藝術學部副學部長李俊梅、東北師范大學音樂學院教授劉煉建議，要突出音樂舞蹈教學理論和實踐相結合，理性與感性相結合的特點，從學科特點出發，對公共基礎課、專業課以及實踐類的課程進行分類細化，給出更為具體和明確的要求。

二、關于“勞動教育融入《音樂與舞蹈學類教學質量國家標準》”的研討

與會委員一致認同推動勞動教育融入《音樂與舞蹈學類教學質量國家標準》是培養新時代音樂舞蹈人才的必要之舉，對于促進學生全面發展，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會具有深遠的意義。

對新時代下勞動教育方案的思考，委員們提出了許多建設性意見。對于如何幫助學生樹立勞動意識、提升勞動能力、培養勞動習慣，委員們以勞動教育的“內涵”“課程設置”“評價體系”“學分設計”“實踐形式”等為抓手，充分發表了意見。

此次會議的召開，對于推動課程思政和勞動教育的落地實施具有重要的指導作用。教指委將充分發揮專家團隊思想庫、智囊團作用，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，推動課程思政、勞動教育建設不斷取得新進展新成效。

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